Эти малыши еще не знают многих правил русского языка, но уже свободно говорят на корейском

Таков первый результат внедрения полилингвальной среды в дошкольное образование областной столицы. Дети не учат язык целенаправленно, а общаются с его носителями в игровой форме. Ольга Лукьянова: "Задача не стоит научить ребенка иностранному языку. Задача стоит развить его психические функции, когнитивные процессы, способности его. Сделать интеллект выше". На соседней площадке под открытым небом школьники решают задачу-провокацию: как быстро заполнят емкость вирусы с разной скоростью размножения. Здесь мало знать только одну биологию - нужна логика и знания в других областях. Роман Селюков: "Это один из аспектов расшколивания, потому что помимо того, что можно получать образование вне школы на разных площадках, очень важно, чтобы дети то, что получают в школе, могли бы применять в не связанных со школьными предметами ситуациями". Серьезный разговор - и с родителями. В области намерены и дальше использовать опыт в дистанционном обучении, причем не только для школьников, но и студентов. Валерий Лимаренко: "У меня есть желание объявить набор преподавателей, которые будут дистанционно работать с нами, чтобы усилить наш университет. Лучших преподавателей не только в России, но и в русскоязычных странах. А для иностранных языков - Китай, Япония, Корея, соответственно, оттуда". За два дня форума его участниками стали несколько тысяч человек, чтобы показать как классический подход к образованию успешно сочетать с инновациями. Профессиональное сообщество, дети и родители - все выразили желание, чтобы событие стало традиционным. Сергей Надсадин: "Сообществу педагогическому очень интересно в этом жить, интересно развиваться и соответственно, двигаться дальше". К следующему южно-сахалинскому образовательному форуму планируют присоединиться и педагоги из других районов области. За этот год учителя региональной столицы передадут им свой опыт в использовании инноваций.